1. HISTORIA DE LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
pOR: mARíA LIbIA GÓmEz

2. Educar por medios convencionales a todos,
atendiendo a satisfacer las múltiples
demandas formativas de la sociedad, es hoy
prácticamente inviable. En los sistemas
educativos de los países desarrollados, los
niveles inferiores -enseñanza básica y media-
están suficientemente atendidos.

3. Los factores más destacados que han provocado el
nacimiento y posterior desarrollo de la enseñanza y
aprendizaje abiertos y a distancia han sido:
los avances sociopolíticos, la necesidad de aprender a
lo largo de la vida,
la carestía de los sistemas convencionales,
los avances en el ámbito de las ciencias de la educación
y las transformaciones tecnológicas.

4.  La enseñanza a distancia ha
evolucionado a través de tres
grandes etapas que podemos
denominar de la siguiente manera:
 correspondencia,
telecomunicación y telemática..

5. Con la aparición de la escritura
La revolución de la transmisión de
mensajes e ideas a través del medio escrito,
siguieron otras que, de manera sintética y
cronológica como propiciadoras de formas
alternativas de enseñar algo a alguien que
está separado en espacio y/o tiempo del
hipotético receptor de esa enseñanza.

6. La carestía de los sistemas formales de educación
era evidente. La educación cara a cara exigía la
formación de grupos que precisaban en un
determinado espacio y tiempo, de instalaciones y
recursos materiales y humanos
que si los vinculábamos al todos quieren
aprender a lo largo de toda la vida hacían
inviable, desde una perspectiva económica,
cubrir esa demanda.

7. la educación convencional es uno de los sistemas más
resistentes a los cambios.
Las transformaciones tecnológicas que permiten
reducir la distancia han sido una causa constante
del avance
Los recursos tecnológicos posibilitan mediante la
metodología adecuada suplir, e incluso superar, la
educación presencial, con una utilización de los
medios de comunicación audiovisual e informáticos

8. se resalta el hecho de que en la educación a
distancia han de utilizarse los medios
impresos y tecnológicos como puente de
unión en el espacio y/o en el tiempo entre
profesor y alumno cuando éstos no
mantienen una relación cara a cara. En
definitiva, se trata de una educación mediada
esa mediación se ha venido realizando con
una secuencia ajustada a la evolución de los
medios que, durante el siglo y medio real de
vida que tiene esta modalidad educativa,
podemos resumirla en la siguiente sucesión:

9. Texto impreso ordinario.
 Texto impreso con facilitadores para el aprendizaje.
Tutoría postal.
Apoyo telefónico.
Utilización de la radio.
Aparición de la televisión.
Apoyo al aprendizaje con audio casetes.
Apoyo al aprendizaje con videocasetes.
 Enseñanza asistida por ordenador.
Audio conferencia.
 Videodisco interactivo.
electrónico.
Videoconferencia de sala (grupo).
WWW (listas, grupos, enseñanza on line...).
Videoconferencia por Internet.

10. De la educación por medio impreso y unidirecciona
se pasó a la enseñanza por correspondencia y de
ésta a la audiovisual. De la enseñanza audiovisual
se evolucionó hacia la formación apoyada en la
informática,
para Las tecnologías que se vienen
utilizando en esta última era están suponiendo,
como decimos, una auténtica revolución en el
ámbito de la educación.